Inscription aux épreuves ministérielles :
Faites votre demande à : enseignement.maison@cssdn.gouv.qc.ca
ENSEIGNEMENT À LA MAISON
Bienvenue sur notre nouvelle section dédiée à
l’enseignement à la maison (EALM)!
Vous dénicherez ici une panoplie de ressources pour vous informer et vous aider à bien jouer votre rôle de parents-éducateurs.
Voici les différents thèmes :
1- Documentation à lire avant de transmettre l’avis écrit
2 - Informations et ressources pour élaborer un projet d’apprentissage
3 - Documentation et idées pour le suivi de la progression des apprentissages
4 - Modalités concernant le soutien offert par le CSSDN
Différents sigles et acronymes seront utilisés dans cette page, voici les définitions :
CSSDN : Centre de services scolaire des Navigateurs
CSS : Centre de services scolaire
CTREQ : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec
EALM : Enseignement à la maison
MEQ : Ministère de l'Éducation
PFEQ : Programme de formation de l’école québécoise
1 - Documentation à lire avant de transmettre l’avis écrit
Qu’est-ce que l’enseignement à la maison?
Au Québec, un parent peut choisir l’enseignement à la maison pour son enfant. Par ce choix, le parent devient entièrement responsable de prévoir un enseignement approprié et de qualité pour son enfant. Il doit remplir certaines conditions comme transmettre un avis écrit au ministre et au centre de services scolaire, soumettre au ministre un projet d’apprentissage et évaluer la progression de son enfant. Le Règlement sur l’enseignement à la maison précise ces conditions ainsi que les rôles et les responsabilités des différents partenaires de l’éducation.
Pour obtenir davantage de renseignements, veuillez cliquer ici pour consulter le site Internet du ministère de l’Éducation (MEQ).
Que devrait-on savoir avant d’entreprendre l’enseignement à la maison?
La Direction de l’enseignement à la maison (DEM) a produit un guide d’accompagnement pour informer et guider les parents qui souhaitent entreprendre l’enseignement à la maison. Cliquez ici pour le consulter.
2 - Informations et ressources pour élaborer un projet d’apprentissage
Qu’est-ce que le profil de l’apprenant?
C’est le portrait des capacités et des besoins de l’enfant. Il s’agit de nommer les forces, les champs d’intérêt, les défis et les difficultés afin de brosser un portrait des capacités et des besoins de l’apprenant selon les différents domaines de développement.
Dans le programme-cycle d’éducation préscolaire, les cinq domaines du développement global de l’enfant sont présentés. Il s’agit du domaine affectif, du domaine social, du domaine langagier, du domaine cognitif et du domaine physique et moteur. Cliquez ici pour consulter le document complet.
Quelles sont les différentes approches éducatives?
Quelles sont les différentes approches éducatives?
En éducation, plusieurs termes réfèrent aux approches éducatives :
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méthodes d’enseignement;
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méthodes pédagogiques;
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stratégies d’enseignement;
-
etc.
Le site Internet du Centre canadien pour l’éducation à la maison présente quelques méthodes pédagogiques. Cliquez ici pour les consulter.
Des recherches ont aussi été menées afin de savoir quelles stratégies d’enseignement s’avèrent efficaces pour l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques (Bissonnette et autres) ont réalisé des méga-analyses, et ont constaté que les méthodes d’enseignement structurées et directives, telles que l’enseignement explicite, sont celles à privilégier pour l’enseignement des matières de base. Pour en savoir plus sur l’enseignement explicite, l’équipe de TA@l’école a publié un article sur son site Internet et a partagé une infographie.
Enfin, le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) a aussi publié une infographie pour présenter les 8 stratégies d’enseignement efficaces relevées par les recherches de John Hattie et de Robert Marzano. Cliquez ici pour les consulter.
Pour conclure, plusieurs approches ou stratégies d’enseignement peuvent être privilégiées par les enseignants et les parents-éducateurs. L’important est d’informer les apprenants sur ce qu’ils ont besoin d’apprendre et de mettre en place les modalités pour qu’ils s’engagent de façon active.
Que doit-on savoir à propos du Programme de formation de l’école québécoise?
Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) définit les apprentissages essentiels à la formation des jeunes. Il présente d’abord les trois axes de la mission de l’école, soit d’instruire, de socialiser et de qualifier. Ce programme se caractérise essentiellement par le choix de développer des compétences et par l’attention portée à la démarche d’apprentissage (p. 4).
Trois éléments constituent ce programme de formation, soit les compétences transversales, les domaines généraux de formation et les domaines d’apprentissage.
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Les compétences transversales correspondent à des savoirs-agir fondés sur la mobilisation et l’utilisation efficaces d’un ensemble de ressources. Leur développement n’est jamais achevé et elles sont complémentaires les unes par rapport aux autres. Neuf compétences transversales sont présentées dans le PFEQ et elles sont regroupées en quatre ordres (chapitre 2) :
Les compétences d’ordre intellectuel :
1 - Exploiter l’information,
2 - Résoudre des problèmes,
3 - Exercer son jugement critique
4 - Mettre en œuvre sa pensée créatrice
Les compétences d’ordre méthodologique :
5 - Se donner des méthodes de travail efficaces
6 - Exploiter les technologies de l’information et de la communication
Les compétences d’ordre personnel et social :
7 - Structurer son identité
8 - Coopérer
Les compétences d’ordre de la communication :
9 - Communiquer de façon appropriée
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Les domaines généraux de formation servent de point d’ancrage au développement des compétences transversales. Ils rapprochent les savoirs disciplinaires des préoccupations quotidiennes des élèves.
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Les domaines d’apprentissage comprennent les quatorze programmes disciplinaires regroupés dans cinq domaines :
1 - Les langues
2 - La mathématique, la science et la technologie
3 - L’univers social
4 - Les arts
5 - Le développement personnel
Enfin, chaque programme disciplinaire est élaboré par compétence. Sur le site du Ministère, il est possible de consulter les programmes disciplinaires des cinq domaines, tant pour les élèves du primaire, que du secondaire. Dans ces documents, vous trouverez la description de chaque compétence, les composantes, les critères d’évaluation et les attentes de fin de cycle.
Quels documents peuvent aider les parents-éducateurs à planifier les activités d’apprentissage et à trouver des ressources éducatives?
Dans cette section, vous trouverez des liens Internet vers divers documents pouvant vous aider à élaborer le projet d’apprentissage de votre enfant. Selon le Règlement sur l’enseignement à la maison, les parents-éducateurs doivent planifier les matières à enseigner selon celles qui seraient enseignées au cours du cycle dans lequel serait l’enfant s’il fréquentait l’école. Pour connaître les disciplines pour chaque cycle, les libellés du bulletin et les pondérations pour chaque compétence, veuillez vous référer aux documents Pondérations et libellés du bulletin disponible pour le primaire et le secondaire.
En ce qui concerne les matières obligatoires pour l’ensemble des cycles du primaire et du secondaire, soit le français, langue d’enseignement, les mathématiques et l’anglais, langue seconde, vous trouverez de plus amples renseignements ci-dessous. Pour accéder aux autres disciplines, vous n’avez qu’à vous rendre sur le site Internet du ministère de l’Éducation. Vous pourrez alors choisir l’ordre d’enseignement (préscolaire, primaire ou secondaire) de votre choix et ensuite sélectionner le domaine souhaité et finalement, la discipline.
Français, langue d’enseignement
Mathématique
Anglais, langue seconde
3 - Documentation et idées pour le suivi de la progression des apprentissages
À la lumière des travaux menés par le Conseil supérieur de l’éducation, l’évaluation des apprentissages poursuit deux objectifs, soit de soutenir l’apprentissage et de certifier des acquis. Il est donc important de se rappeler que l’évaluation des apprentissages ne se présente pas uniquement sous forme de tests ou d’épreuves (Enseignement à la maison – Guide d’accompagnement, p. 26). L’évaluation devrait plutôt être au service de l’apprentissage afin de guider les progrès de l’apprenant selon les cibles d’apprentissages sélectionnées en fonction des besoins de l’enfant et de son niveau scolaire.
Quelles sont les différentes façons d’évaluer mon enfant?
Dans le bilan de la progression, il est spécifié que « Les évaluations sont des preuves d’apprentissage qui permettent d’apprécier la progression des apprentissages de l’enfant ».
Plusieurs modalités d’évaluation sont suggérées :
Pour avoir une meilleure idée de la progression attendue, le MEQ a produit, pour chaque discipline, un document intitulé « Progression des apprentissages ». Dans ces outils de référence, il est possible de choisir des cibles d’apprentissage pour les différentes compétences. Plusieurs éléments y sont présentés et ce n’est pas toujours facile de s’y retrouver! Avec la pandémie, d’autres documents ont été publiés pour chaque discipline afin de soutenir les intervenants à prioriser les apprentissages à réaliser. Enfin, pour aider les enseignants à reconnaître les compétences de leurs élèves, des échelles des niveaux de compétence ont été produites pour chaque cycle du primaire et du secondaire. Ces échelles permettent de rendre compte des progrès de l’enfant et de dresser un bilan selon les exigences du PFEQ.
Ces échelles sont disponibles sur le site de MEQ :
4 - Modalités concernant le soutien offert par le Centre de services scolaire des Navigateurs
Est-ce que c’est le ministre qui détermine les modalités de soutien offert aux enfants qui reçoivent l’enseignement à la maison?
Le Règlement sur l’enseignement à la maison précise les rôles et les responsabilités des centres de services scolaires à l’égard du soutien à offrir aux enfants qui reçoivent l’enseignement à la maison.
Quels sont les ressources et les services offerts par le Centre de services scolaire des Navigateurs?
Les ressources et les services offerts gratuitement par le Centre de services scolaire des Navigateurs, à la demande des parents et selon les disponibilités et les besoins de l’enfant, sont d’avoir accès :
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Aux services complémentaires (orientation scolaire et professionnelle, psychologie, psychoéducation, éducation spécialisée, orthopédagogie, orthophonie ou conseillère d’orientation) selon l’analyse des besoins de l’enfant
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Aux infrastructures (bibliothèque, laboratoire de sciences, laboratoire informatique, auditorium et locaux d’art et installations sportives et récréatives)
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À la passation d’épreuves visant l’obtention des unités requises pour la délivrance d’un diplôme reconnu par le ministre.
Pour obtenir davantage de renseignements sur les modalités de gestion déterminées par le Centre de services scolaire des Navigateurs, veuillez consulter le document suivant : Procédure relative à l’enseignement à la maison des Services éducatifs.
Que doivent faire les parents qui souhaitent faire une demande pour avoir accès aux ressources et aux services décrits ci-dessus?
Les parents doivent :
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Transmettre l’avis écrit au ministre et au centre de services scolaire au plus tard le 1er juillet de chaque année.
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Procéder à l’admission de leur enfant au centre de services scolaire afin d’obtenir un code permanent.
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Envoyer par courriel aux Services éducatifs du Centre de services scolaire des Navigateurs une copie du projet d’apprentissage ainsi que le formulaire en lien avec les ressources et les services demandés (enseignement.maison@csnavigateurs.qc.ca).
5 - Section des professionnels
Nous sommes très fiers de vous présenter les trois professionnelles qui s’ajoutent à l’équipe des Services éducatifs et qui apporteront leur soutien et leur expertise aux parents de l’enseignement à la maison. Pour toute demande de service, faire parvenir un courriel à enseignement.maison@cssdn.gouv.qc.ca.
Catherine Asselin, orthopédagogue
Catherine est orthopédagogue depuis plus de dix ans. Diplômée en adaptation scolaire et sociale et ayant suivi plusieurs formations continues dans le domaine de l’orthopédagogie, elle se spécialise dans la rééducation des difficultés spécifiques d’apprentissage de l’enfance à l’âge adulte en utilisant une approche systémique de l’enfant afin de cerner les difficultés et d’orienter la rééducation. Passionnée, empathique, curieuse et consciencieuse, elle cherche toujours à développer le plein potentiel des jeunes en partant de leurs forces et intérêts.
Caroline Lacasse, conseillère d’orientation
Caroline est conseillère d’orientation dans le secteur de l’éducation depuis 2008. Elle sera un bon guide quant au cheminement scolaire, de la diplomation et de l’orientation scolaire et professionnelle des jeunes en enseignement à la maison et de leurs parents. Caroline pourra les accompagner dans la planification de leur cheminement scolaire et dans leurs choix de cours pour leur projet d’apprentissage, les soutenir dans la gestion de la sanction des études, répondre à leur question d’informations scolaires et professionnelles, leur proposer des contenus en orientation scolaire et professionnelle en lien avec la connaissance de soi, la connaissance du monde scolaire et la connaissance du marché du travail.
Charleen Dussault, orthophoniste
Charleen est orthophoniste depuis 2004, et auparavant, orthopédagogue au Centre de services scolaire des Navigateurs depuis 1997. Elle pourra répondre aux questions des parents concernant le langage oral et écrit afin de les aider à accompagner leurs enfants. Charleen tiendra un rôle-conseil et pourra ainsi soutenir les parents en lien avec les difficultés langagières, répondre à leurs questionnements ainsi que les référer vers les bons organismes. Elle pourra soutenir les membres de l’équipe de l’enseignement à la maison et échanger dans le choix de moyens d’adaptation en lien avec les difficultés langagières, répondre à leurs questionnements, transmettre les informations pertinentes en lien avec les rapports orthophoniques ainsi qu’apporter son expertise lors des discussions cliniques.
6 - Épreuves ministérielles
Inscription aux épreuves ministérielles :
Faites votre demande à : enseignement.maison@cssdn.gouv.qc.ca
Règles de sanction pour l'obtention du Diplôme d'études secondaires (D.E.S.) :
Règles de sanction pour l'obtention du Diplôme d'études secondaire (D.E.S.)
Guides à l’intention des parents :
Horaire des épreuves ministérielles :
Activités préparatoires :
Plus de détails à venir.
Document de la Direction de l'enseignement à la maison :
Les épreuves imposées par le ministère
